ΓΙΑΝΝΙΤΣΑ : ΔΙΕΚΟΨΑΝ ΤΗΝ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΕ ΠΑΙΔΙ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ

Αγόρι στο φάσμα του αυτισμού που φοιτά σε ειδικό σχολείο στη βόρεια Ελλάδα βρίσκεται στο επίκεντρο υπόθεσης που έχει προκαλέσει αντιδράσεις.

Το παιδί, μαθητής της 6ης Δημοτικού, έχει διαγνωστεί με βαριά μορφή αυτισμού και μέχρι το 2023 λάμβανε κατ’ οίκον διδασκαλία, πριν αλλάξει η κατάσταση. «Εδώ και δύο χρόνια τον αφήσανε εκτός εκπαίδευσης, παρόλο που είχε αποφασιστεί ομόφωνα από τον σύλλογο διδασκόντων για κατ’ οίκον διδασκαλία τρεις φορές την εβδομάδα. Αυτοί υποστηρίζουν ότι εξάντλησε όλα τα χρόνια γι’ αυτό και του δώσαν απολυτήριο. Φροντίσαν αυτοί εκ του πονηρού και μας δώσαν απολυτήριο», αναφέρει ο πατέρας του μαθητή, μιλώντας στο MEGA.

Η οικογένεια του παιδιού, μιλώντας στην εκπομπή «Εξελίξεις Τώρα», καταγγέλλει ότι παρά τις ιδιαίτερες ανάγκες του, οι εκπαιδευτικοί σταμάτησαν να τον επισκέπτονται στο σπίτι, όπως προέβλεπε η απόφαση του συλλόγου διδασκόντων, αλλά και ο διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. «Είχαμε τρεις μέρες κατ’ οίκον διδασκαλία και Πέμπτη και Παρασκευή πηγαίναμε να κάνει λογοθεραπεία και κοινωνικοποίηση. Γιατί τον κράτησε η προηγούμενη διευθύντρια και αυτή δεν ήθελε τα παιδιά κατ’ οίκον να τα έχει. Όλα τα κατ’ οίκον, τα τρία τα έστειλε και εδώ δεν έστειλε», αναφέρει η μητέρα του ανηλίκου.

Οι γονείς έχουν προσφύγει νομικά κατά της διευθύντριας του ειδικού σχολείου, την οποία κατηγορούν για παράβαση καθήκοντος. «Η γυναίκα μου καθημερινώς δεχόταν “πόλεμο”. Γιατί πηγαίναμε παράλληλα και δύο φορές στο σχολείο και κάθε μέρα την κάναν και έκλαιγε. Της κουνούσαν το δάχτυλο κι άλλοι δύο καθηγητές», σημειώνει ο πατέρας.

Η εκπομπή «Εξελίξεις Τώρα» επικοινώνησε με τον δικηγόρο της κατηγορούμενης διευθύντριας. Ο ίδιος δήλωσε, ότι η εντολέας του είναι πεπεισμένη, πως δεν φέρει καμία ποινική ευθύνη, αποφεύγοντας ωστόσο να προβεί σε περαιτέρω δηλώσεις.

Η διαδικασία στο ακροατήριο αναμένεται να ξεκινήσει, μετά από διακοπή, στις 27 Μαΐου.

Θεοδώρα Τζάκρη: «Σοβαρά ερωτήματα για τη διακοπή κατ’ οίκον διδασκαλίας μαθητή με αυτισμό στα Γιαννιτσά»
Έντονο προβληματισμό προκαλεί η περίπτωση ανήλικου μαθητή με βαριά μορφή αυτισμού, ο οποίος φοιτούσε σε ειδικό σχολείο στα Γιαννιτσά και μέχρι το 2023 λάμβανε κατ’ οίκον διδασκαλία λόγω της σοβαρότητας της κατάστασής του. Παρά την ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων για συνέχιση της κατ’ οίκον εκπαίδευσης τρεις φορές την εβδομάδα, αποφασίστηκε η διακοπή της και η χορήγηση απολυτηρίου με την αιτιολογία ότι ο μαθητής «εξάντλησε τα έτη φοίτησης».
Οι γονείς καταγγέλλουν ότι το παιδί τους έμεινε ουσιαστικά εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας τα τελευταία δύο χρόνια και κάνουν λόγο για διακριτική μεταχείριση σε σχέση με άλλες αντίστοιχες περιπτώσεις μαθητών ειδικής αγωγής, ενώ έχουν ήδη κινηθεί νομικά κατά της διεύθυνσης του σχολείου.
Δεδομένου ότι η Πολιτεία, υποχρεούται να διασφαλίζει την ισότιμη πρόσβαση των παιδιών με αναπηρία και αυτισμό στην εκπαίδευση μέσω ειδικής αγωγής, κατ’ οίκον διδασκαλίας και εξατομικευμένης υποστήριξης, η Βουλευτής Πέλλας και Αντιπρόεδρος των Δημοκρατών – ΠΚ κ. Θεοδώρα Τζάκρη κατέθεσε Ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με την οποία ζητά απαντήσεις στα εξής ερωτήματα:
⦁    Γιατί διακόπηκε η κατ’ οίκον διδασκαλία του ανήλικου μαθητή με αυτισμό, παρά το γεγονός ότι υπήρχε ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων για συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας τρεις φορές εβδομαδιαίως; 
⦁    Είναι σε γνώση του Υπουργείου η εν λόγω περίπτωση διακοπής της κατ’ οίκον διδασκαλίας του ανήλικου αγοριού με αυτισμό με την αιτιολογία ότι «εξάντλησε όλα τα έτη» γι’ αυτό και του έδωσαν απολυτήριο;
⦁    Με βάση ποιο νομικό και διοικητικό πλαίσιο κρίθηκε ότι ο μαθητής «εξάντλησε τα έτη φοίτησης» και του χορηγήθηκε απολυτήριο, ενώ σύμφωνα με τους γονείς του εξακολουθεί να αδυνατεί, λόγω της βαριάς μορφής αυτισμού, να ενταχθεί σε τυπική σχολική φοίτηση; 
⦁    Έχει διερευνηθεί εάν στην προκειμένη περίπτωση υπήρξε άνιση ή διακριτική μεταχείριση (όπως καταγγέλλουν οι γονείς του αγοριού) σε σχέση με άλλους μαθητές ειδικής αγωγής που συνεχίζουν να λαμβάνουν κατ’ οίκον διδασκαλία ή άλλες μορφές εκπαιδευτικής υποστήριξης;
⦁    Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί το ⦁    Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ώστε να διασφαλιστεί το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα του παιδιού στην εκπαίδευση και η ισότιμη πρόσβαση μαθητών με αναπηρία και αυτισμό στην ειδική αγωγή; 
⦁    Ποια μέτρα λαμβάνει το Υπουργείο για την αποφυγή αποκλεισμού παιδιών με βαριές αναπηρίες από την εκπαιδευτική διαδικασία, ιδιαίτερα σε περιοχές της περιφέρειας όπου οι διαθέσιμες δομές ειδικής αγωγής είναι περιορισμένες;

Αναλυτικά η Ερώτηση:
«ΕΡΩΤΗΣΗ
ΠΡΟΣ: την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

ΘΕΜΑ: «Διακοπή της κατ’ οίκον διδασκαλίας μαθητή με βαριά μορφή αυτισμού στα Γιαννιτσά και αποκλεισμός του από την εκπαιδευτική διαδικασία»
Έντονο προβληματισμό και σοβαρά ερωτήματα προκαλεί η περίπτωση ανήλικου μαθητή με βαριά μορφή αυτισμού, ο οποίος φοιτούσε σε ειδικό σχολείο στα Γιαννιτσά και μέχρι το 2023 λάμβανε κατ’ οίκον διδασκαλία λόγω της σοβαρότητας της κατάστασής του. 
Σύμφωνα με καταγγελίες των γονέων του μαθητή, ο σύλλογος διδασκόντων είχε αποφασίσει ομόφωνα τη συνέχιση της κατ’ οίκον διδασκαλίας τρεις φορές την εβδομάδα, έχοντας αναγνωρίσει τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες του παιδιού. Ωστόσο, στη συνέχεια αποφασίστηκε η διακοπή της κατ’ οίκον εκπαίδευσης και η χορήγηση απολυτηρίου, με την αιτιολογία ότι ο μαθητής «εξάντλησε τα έτη φοίτησης».
Οι γονείς υποστηρίζουν ότι το παιδί τους ουσιαστικά έμεινε εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας τα τελευταία δύο χρόνια, ενώ κάνουν λόγο για διακριτική μεταχείριση σε σχέση με άλλες αντίστοιχες περιπτώσεις μαθητών ειδικής αγωγής. Παράλληλα, έχουν ήδη κινηθεί νομικά κατά της διεύθυνσης του σχολείου, καταγγέλλοντας παράβαση καθήκοντος.
Επειδή, η Πολιτεία, έχει υποχρέωση να διασφαλίζει την ισότιμη πρόσβαση όλων των παιδιών στην εκπαίδευση και ειδικότερα των παιδιών με αναπηρία και αυτισμό μέσω δομών ειδικής αγωγής, κατ’ οίκον διδασκαλίας, εξατομικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης και άλλων προβλεπόμενων μέτρων,
Επειδή, η πρόσβαση στην εκπαίδευση αποτελεί συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα και προστατεύεται τόσο από την ελληνική νομοθεσία όσο και από διεθνείς συμβάσεις για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία,
Επειδή, η διακοπή κάθε μορφής εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μαθητή με βαριά μορφή αυτισμού δημιουργεί σοβαρά ζητήματα εκπαιδευτικού αποκλεισμού και άνισης μεταχείρισης,
Ερωτάται η κ. Υπουργός: 
⦁    Γιατί διακόπηκε η κατ’ οίκον διδασκαλία του ανήλικου μαθητή με αυτισμό, παρά το γεγονός ότι υπήρχε ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων για συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας τρεις φορές εβδομαδιαίως; 
⦁    Είναι σε γνώση του Υπουργείου η εν λόγω περίπτωση διακοπής της κατ’ οίκον διδασκαλίας του ανήλικου αγοριού με αυτισμό με την αιτιολογία ότι «εξάντλησε όλα τα έτη» γι’ αυτό και του έδωσαν απολυτήριο;
⦁    Με βάση ποιο νομικό και διοικητικό πλαίσιο κρίθηκε ότι ο μαθητής «εξάντλησε τα έτη φοίτησης» και του χορηγήθηκε απολυτήριο, ενώ σύμφωνα με τους γονείς του εξακολουθεί να αδυνατεί, λόγω της βαριάς μορφής αυτισμού, να ενταχθεί σε τυπική σχολική φοίτηση; 
⦁    Έχει διερευνηθεί εάν στην προκειμένη περίπτωση υπήρξε άνιση ή διακριτική μεταχείριση (όπως καταγγέλλουν οι γονείς του αγοριού) σε σχέση με άλλους μαθητές ειδικής αγωγής που συνεχίζουν να λαμβάνουν κατ’ οίκον διδασκαλία ή άλλες μορφές εκπαιδευτικής υποστήριξης;
⦁    Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί το ⦁    Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ώστε να διασφαλιστεί το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα του παιδιού στην εκπαίδευση και η ισότιμη πρόσβαση μαθητών με αναπηρία και αυτισμό στην ειδική αγωγή; 
⦁    Ποια μέτρα λαμβάνει το Υπουργείο για την αποφυγή αποκλεισμού παιδιών με βαριές αναπηρίες από την εκπαιδευτική διαδικασία, ιδιαίτερα σε περιοχές της περιφέρειας όπου οι διαθέσιμες δομές ειδικής αγωγής είναι περιορισμένες;


Η Ερωτώσα Βουλευτής
 
Θεοδώρα Τζάκρη»